Lic. Mta. Mónica Papalia y Lic. Psicología Rosana Milano
CIAMIA
Centro de Investigación y Asistencia en Musicoterapia e Interdisciplina para la Infancia y la Adolescencia
Dirección General: Lic. Mt. Mónica Papalía MN: 33 otorgada por el Ministerio de Salud de la Nación
Asesora Institucional: Lic. Rosana Milano MN 39.494
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ASISTENCIA EN
MUSICOTERAPIA PARA LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Propuesta Institucional
Desde nuestro posicionamiento institucional sobre las problemáticas psicológicas, priorizamos el diálogo disciplinario e interdisciplinario, entendiendo que diferentes miradas profesionales suman a la comprensión de las razones del malestar subjetivo, orientan el tratamiento psicológico y aportan a las modificaciones subjetivas esperadas en post de una mejor calidad de vida.
Nos dedicamos a la atención terapéutica de la infancia y la adolescencia, proponiendo un abordaje integrador de musicoterapia y psicología.
Entendemos que la música en musicoterapia, es un recurso privilegiado de abordaje terapéutico en bebés, niños y adolescentes que presentan problemáticas de índole psicológica.
Apuntamos a generar condiciones positivas de desarrollo vital, haciendo foco en los aspectos emocionales, vinculares, comunicacionales y cognitivos.
En nuestra propuesta institucional se integra la atención del grupo familiar y el seguimiento escolar de los niños al tratamiento psicológico y musicoterapeutico individual como parte del proceso de salud, por lo tanto la asistencia terapéutica centralizada en el trabajo musico terapéutico, es complementada con una acción de contención y atención dirigida a los padres y las familias.
Con el fin de evaluar y fortalecer las habilidades sociales se promueve además la participación de los niños y adolescentes en grupos de Musicoterapia afines.
MUSICOTERAPIA
La Federación Mundial de Musicoterapia (WFMT) define esta profesión como ¨la utilización de la música y/o sus elementos (sonido, ritmo, armonía y melodía) para promover y facilitar la comunicación, las relaciones, el aprendizaje, el movimiento y la expresión satisfaciendo las necesidades físicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas de las personas¨
La Musicoterapia es un abordaje terapéutico que propone la música como recurso de comunicación e intervención específica para el tratamiento de problemáticas emocionales y psicofísicas en bebes, niños, adolescentes, adultos y tercera edad, con objetivos de promoción, prevención y rehabilitación en salud, en la perspectiva de restablecer u optimizar condiciones de salud psicofísica.
La musicoterapia se construye en un vínculo comunicacional terapeuta- paciente/es, entre los cuales el elemento que circula es la música (y su consecuencia, el movimiento), lo que posibilita un acceso a la expresión verbal y no verbal desde el hacer musical.
Entendemos los alcances positivos que la experiencia de hacer y compartir música genera en las personas, pero diferenciamos Música y Musicoterapia pues la Musicoterapia implica una manera particular de escuchar el discurso musical como producción subjetiva, acción que sólo acontece cuando el medio terapéutico propuesto es la música y quien escucha está posicionado para hacerlo desde el rol de terapeuta.
Los
objetivos generales de la Musicoterapia apuntan al desarrollo cognitivo, corporo-sensorial, expresivo, comunicacional y vincular; como también a incrementar las posibilidades de verbalización potenciando las capacidades lúdicas y creativas de las personas.
El Musicoterapeuta es el profesional del campo de la salud mental que tiene como función articular lo que acontece sonora y corporalmente, con las inferencias psicológicas que devienen del hacer musical.
A partir de las acciones musicales que el paciente o el Musicoterapeuta propone, el profesional realiza una lectura clínica de las manifestaciones subjetivas del paciente, que acontece en dos niveles: musical y psicológico.
La especificidad de nuestra propuesta de asistencia terapéutica radica en el interjuego permanente que sostiene el musicoterapeuta entre la lectura psicológica y la lectura musical de una sesión , siendo dicha lectura eje del proceso de tratamiento.
Música, Pedagoga musical, Licenciada en Musicoterapia, Profesora de Rítmica Dalcroze, Lic. en Música con especialización en Piano y en Clave. Estudios de Posgrado y Especialización en Problemáticas de la Infancia y la Adolescencia, en Psicoanálisis y en Psicología Social.
Doctorando en Psicología.
Profesora Universitaria.
Supervisora Institucional
Ex Presidente de la Asociación de Musicoterapeutas de la Rca Argentina AMURA
Capacitadora docente en el ámbito de la salud y la educación.
Consultora nacional e internacional en temas referidos a Musicoterapia y Salud Mental, Pedagogía Musical y música argentina.
Creadora del ¨Abordaje Estructural en Musicoterapia¨.
Autora de:
En el ámbito terapéutico:
Inserción en equipos interdisciplinarios hospitalarios de CABA.
Coordinación de Equipos de Musicoterapia en el campo estatal y privado en el ámbito comunitario y en ámbito clínico.
Atención terapéutica de niños y adolescentes que presentan problemáticas psicológicas
En el ámbito pedagógico:
Profesora en Escuelas de Música, en Escuelas de Educación Especial, en Escuelas de Formación docente, en Universidades Nacionales y Extranjeras
En el ámbito musical:
Concertista de Piano, clavecinista, cantante de música ancestral argentina.
Realiza giras en el país y el exterior, promoviendo especialmente la Música Argentina en carácter de intérprete de repertorio solista e integrando diversas agrupaciones (dúo, trío, cuarteto, orquesta) de música popular y académica clásica y argentina.
En el ámbito cultural: Ha participado en Proyectos de Acción Comunitaria en el país y el extranjero.
Ha recibido menciones y premios en el país y el extranjero por su actividad pedagógica, musical, cultural y musico terapéutica.
Ideas fundamentales:
La perspectiva de trabajo clínico planteada se define desde un modelo conceptual psicoanalítico, en el que se valoriza la construcción musical como acto terapéutico privilegiado, propiciando el anudamiento de la palabra a la experiencia musical y haciendo lugar a los acontecimientos vitales que se relacionan con las dificultades o síntomas que presenta una persona.
Es llamado abordaje estructural porque sostiene la Música como discurso y construcción que responde a una lógica estructurante.
En esta modalidad se articulan
música y palabra
cuando es posible y/o necesario, y se definen conceptos nodulares tales como "acto musical terapéutico", la sesión como una
construcción relacional ,
encuentro sonoro transferencial,
lectura polifacética, y se redefinen otros, tales como la
consigna y su valor en la
práctica musicoterapéutica, así como la importancia de referenciar el trabajo musicoterapéutico desde una perspectiva psicológica.
La semiología y la sicopatología son considerados elementos fundamentales para abordar la práctica clínica. También lo es la pedagogía, especialmente en el campo de la educación y del trabajo comunitario.
Independientemente de los objetivos y del diagnóstico, este abordaje plantea que toda sesión de musicoterapia "debe sonar”, y que el acontecer sonoro que propone el paciente (y que sostiene y hasta provoca el musicoterapeuta cuando es necesario) se instala como un modelo de relación particular desde el cual se realizan inferencias clínico-terapéuticas.
Musicoterapia y Psicología - Lic. Mónica Papalia / Lic. Rosana Milano
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